Бывают такие удивительные науки, которые вмещают в себя много других. Возьмем географию. В нее “входят” физика и химия, биология и лингвистика, политика и экономика. Есть география культурная и медицинская, военная и историческая. Казалось бы, необъятный мир, в котором далеко не каждый взрослый разберется. Но вот вам удивительный пример подростка.
Заядлый "картёжник"
Иван Текутов - ученик седьмого класса небольшого городка на севере Свердловской области. В минувшем учебном году он стал призером заключительного этапа ВсОШ по географии за девятый класс. Его история, является ярким примером того, как упорство, талант, а также поддержка педагога и родителей могут привести к невероятным результатам.
— Иван, расскажи, кто тебе посоветовал взять планку выше и в седьмом классе писать олимпиаду за девятый?
— Во-первых, я сам захотел попробовать свои силы, во-вторых, у меня есть прекрасный учитель по географии Елена Владимировна Бочкарева, и можно сказать, что мы нашли друг друга.
— Именно этот педагог привил тебе любовь к географии?
— Это проявилось в раннем детстве, мне нравилось рассматривать различного рода карты: и физические, и политические. А учительница только укрепила тягу к этой науке.
— Во-первых, я сам захотел попробовать свои силы, во-вторых, у меня есть прекрасный учитель по географии Елена Владимировна Бочкарева, и можно сказать, что мы нашли друг друга.
— Именно этот педагог привил тебе любовь к географии?
— Это проявилось в раннем детстве, мне нравилось рассматривать различного рода карты: и физические, и политические. А учительница только укрепила тягу к этой науке.
— С какого класса ты начал писать олимпиаду по географии и готовиться к ней?
— В пятом классе были школьные этапы, в шестом вышел на муниципальный, а в седьмом смог пройти до заключительного.
— Что ты почувствовал, когда узнал, что стал призером?
— Очень обрадовался. Поскольку рассчитывал в этом учебном году занять хоть какое-нибудь место на региональном этапе, а стал призером на “закле”.
— Как ты справлялся со стрессом?
— Как такового стресса не было – лишь небольшое переживание уже на заключительном этапе.
— В пятом классе были школьные этапы, в шестом вышел на муниципальный, а в седьмом смог пройти до заключительного.
— Что ты почувствовал, когда узнал, что стал призером?
— Очень обрадовался. Поскольку рассчитывал в этом учебном году занять хоть какое-нибудь место на региональном этапе, а стал призером на “закле”.
— Как ты справлялся со стрессом?
— Как такового стресса не было – лишь небольшое переживание уже на заключительном этапе.
— Какую литературу по географии ты использовал для подготовки?
— Различные вузовские учебники по географии, словари, информацию из других источников.
— Сколько времени в день уделял подготовке?
— Примерно три-четыре часа минимум, даже больше – от пяти. Но я не жертвовал своим отдыхом. После усиленной подготовки успевал встретиться с друзьями.
— Что можешь посоветовать другим ребятам, которые только начинают свой олимпиадный путь?
— Смотря к чему готовиться: к муниципальному, региональному или заключительному этапам. Если говорить про первый, то надо штудировать школьные учебники. Готовясь к региональному и заключительному этапам, стоит читать вузовские учебники и более серьезную литературу. И, конечно, в любом случае нужно прорешивать задания прошлых лет.
— Какие у тебя планы на новый олимпиадный сезон или вдруг ты решил сменить предмет интереса?
— Сейчас я уже своей жизни без географии не представляю, и у меня есть цель как минимум стать призером, а было бы хорошо победить на заключительном этапе по географии в следующем году.
— Участвовал ли ты в других олимпиадах, кроме ВсОШ?
— Да, в этом году стал дипломантом первой степени в заключительном этапе олимпиады “Ломоносов” по географии.
— Планируешь ли поступать в вуз по олимпиадным показателям или хочешь сделать это по результатам ЕГЭ?
— Надеюсь, будет достаточно результатов олимпиады.
— Различные вузовские учебники по географии, словари, информацию из других источников.
— Сколько времени в день уделял подготовке?
— Примерно три-четыре часа минимум, даже больше – от пяти. Но я не жертвовал своим отдыхом. После усиленной подготовки успевал встретиться с друзьями.
— Что можешь посоветовать другим ребятам, которые только начинают свой олимпиадный путь?
— Смотря к чему готовиться: к муниципальному, региональному или заключительному этапам. Если говорить про первый, то надо штудировать школьные учебники. Готовясь к региональному и заключительному этапам, стоит читать вузовские учебники и более серьезную литературу. И, конечно, в любом случае нужно прорешивать задания прошлых лет.
— Какие у тебя планы на новый олимпиадный сезон или вдруг ты решил сменить предмет интереса?
— Сейчас я уже своей жизни без географии не представляю, и у меня есть цель как минимум стать призером, а было бы хорошо победить на заключительном этапе по географии в следующем году.
— Участвовал ли ты в других олимпиадах, кроме ВсОШ?
— Да, в этом году стал дипломантом первой степени в заключительном этапе олимпиады “Ломоносов” по географии.
— Планируешь ли поступать в вуз по олимпиадным показателям или хочешь сделать это по результатам ЕГЭ?
— Надеюсь, будет достаточно результатов олимпиады.
— Представь, что к тебе пришел олимпиадник, который не взял заключительный этап. Что ты ему посоветуешь?
— Главное - не сдавайся, надо хорошо подготовиться и продолжать пробовать. Тогда обязательно получится.
— Все знают, что в олимпиадном движении большая конкуренция, особенно, если говорить о ВсОШ. Давила ли она на тебя?
— Бывало, ведь есть такие умные ребята, которые набирают много баллов. Когда сравниваешь себя с ними, самооценка как-то становится ниже. Но когда видишь свой очередной успешный результат, понимаешь: а что? – все не так уж плохо.
— Главное - не сдавайся, надо хорошо подготовиться и продолжать пробовать. Тогда обязательно получится.
— Все знают, что в олимпиадном движении большая конкуренция, особенно, если говорить о ВсОШ. Давила ли она на тебя?
— Бывало, ведь есть такие умные ребята, которые набирают много баллов. Когда сравниваешь себя с ними, самооценка как-то становится ниже. Но когда видишь свой очередной успешный результат, понимаешь: а что? – все не так уж плохо.
Рюкзак вместо указки
За победами на олимпиадах стоит упорная работа не только ученика, но и наставника, который помогает раскрыть талант юного географа. Мы побеседовали с Еленой Владимировной Бочкаревой, учителем МАОУ СОШ №3 города Краснотурьинска, чтобы узнать, как она готовила своего ученика Ивана Текутова, и как в принципе вовлечь ребенка в изучение географии.
— Почему вы решили стать учителем географии?
— Я потомственный географ, мои родители учителя географии. Закончили, так же как и я, Свердловский государственный педагогический институт. Мне нравится общаться с детьми, это, я считаю, лучшая часть человечества. А что касается географии, то это не только учебники, но и природа, путешествия.
— Как вы готовили Ивана к олимпиадам?
— У нас система занятий такая: как минимум два раза в неделю в течение учебного года мы занимались. На каникулах он сам работал, но всегда спрашивал, что ещё почитать. Ваня также решал дополнительные географические задачи, которые мы затем вместе разбирали.
— Как вы считаете, нужна ли олимпиаднику поддержка родителей?
— Конечно. Возьмем Ивана. Сейчас он семиклассник. Стал призером в борьбе с девятиклассниками. А по возрасту и вовсе шестиклассник, потому что пошел в школу на год раньше. Здесь родители и семейное воспитание играют огромную роль.
— Конечно. Возьмем Ивана. Сейчас он семиклассник. Стал призером в борьбе с девятиклассниками. А по возрасту и вовсе шестиклассник, потому что пошел в школу на год раньше. Здесь родители и семейное воспитание играют огромную роль.
— Как у Ивана возникла любовь к географии?
— У него с детства был интерес к окружающему миру. Потому что ребенок растет дома в атмосфере любви.
— Что дает ребенку география?
— Прежде всего, она формирует мировоззрение, расширяет кругозор и вызывает интерес к путешествиям, желание познавать мир и других людей.
— Ваш ученик стал призером заключительного этапа по географии. Ожидали такой успех?
— Мы ставили задачу в этом году показать отличный результат на региональном этапе и по возможности пройти на заключительный. Прошли. Но стали призерами!
— У него с детства был интерес к окружающему миру. Потому что ребенок растет дома в атмосфере любви.
— Что дает ребенку география?
— Прежде всего, она формирует мировоззрение, расширяет кругозор и вызывает интерес к путешествиям, желание познавать мир и других людей.
— Ваш ученик стал призером заключительного этапа по географии. Ожидали такой успех?
— Мы ставили задачу в этом году показать отличный результат на региональном этапе и по возможности пройти на заключительный. Прошли. Но стали призерами!
География не имеет границ. Наш уровень исследований – это глобальный, планетарный масштаб, вся географическая оболочка.
Не унывающий глобус
Казалось бы, простой, хоть и мудрый совет: вывести детей из класса и интересно рассказать о том, что их в данный момент окружает. Но иногда это приводит к потрясающим результатам и даже решает судьбы людей. Так случилось с Ольгой Юрьевной Гурьевских. Ее школьные вылазки на природу, путешествия с классом по родной стране, которые всегда поощрял учитель географии, привели к тому, что сегодня эта бывшая успешная ученица – председатель жюри регионального (Свердловская область) этапа ВсОШ по географии и председатель областного отделения Всероссийской общественной организации “Русское географическое общество”. Именно при ее участии разрабатывается комплект заданий по географии. Именно она определяет, какие компетенции, объемы знаний и навыков станут решающими для успеха на “регионе”.
— Ольга Юрьевна, расскажите о своем пути в географию.
— Путь в географию всегда начинается с людей, которые рядом с нами. У меня был очень хороший учитель географии, мне очень нравилась сама дисциплина. Когда учились в школе, мы много ходили в походы, отправлялись в поездки. При выборе специальности я остановилась на той, на которой учиться не будет скучно. География — самый нескучный предмет. У нас всегда все меняется: тают ледники, двигаются материки, стираются границы государств. Поэтому я сперва с отличием закончила Уральский государственный педагогический университет, осталось работать на кафедре географии, где тружусь и сегодня.
— Какие самые важные качества необходимо развивать в будущих географах?
— Желание изучать и познавать пространство не только своей местности, своего региона. География не имеет границ. Наш уровень исследований – это глобальный, планетарный масштаб, вся географическая оболочка. Мы изучаем планету Земля, занимаемся геодезией, географией материков и океанов. Можно изучать географию разных стран, континентов, а можно – своего города и заниматься градостроительством, ландшафтным планированием. Сейчас географы разрабатывают эффективные методы для устойчивого развития регионов. Поэтому, если вы любите заниматься пространством, познавать его, путешествовать – то вы уже географ. А если у вас есть склонность ко всем этим направлениям, то вы можете себя найти везде: и в международных отношениях, и в журналистике, и в туризме, и в геополитике, и в классической географии. Здесь уже нужно ориентироваться на свой личный интерес и видеть все разнообразие направлений.
— Путь в географию всегда начинается с людей, которые рядом с нами. У меня был очень хороший учитель географии, мне очень нравилась сама дисциплина. Когда учились в школе, мы много ходили в походы, отправлялись в поездки. При выборе специальности я остановилась на той, на которой учиться не будет скучно. География — самый нескучный предмет. У нас всегда все меняется: тают ледники, двигаются материки, стираются границы государств. Поэтому я сперва с отличием закончила Уральский государственный педагогический университет, осталось работать на кафедре географии, где тружусь и сегодня.
— Какие самые важные качества необходимо развивать в будущих географах?
— Желание изучать и познавать пространство не только своей местности, своего региона. География не имеет границ. Наш уровень исследований – это глобальный, планетарный масштаб, вся географическая оболочка. Мы изучаем планету Земля, занимаемся геодезией, географией материков и океанов. Можно изучать географию разных стран, континентов, а можно – своего города и заниматься градостроительством, ландшафтным планированием. Сейчас географы разрабатывают эффективные методы для устойчивого развития регионов. Поэтому, если вы любите заниматься пространством, познавать его, путешествовать – то вы уже географ. А если у вас есть склонность ко всем этим направлениям, то вы можете себя найти везде: и в международных отношениях, и в журналистике, и в туризме, и в геополитике, и в классической географии. Здесь уже нужно ориентироваться на свой личный интерес и видеть все разнообразие направлений.
Фото взято из личной странички Вконтакте Ольги Гурьевских
— Как повысить интерес людей к географии?
— Учителям нужно больше рассказывать о новых профессиях в этой сфере, о том, что такое современная география. Нужно сделать все, чтобы изучение природы, геокультурного пространства, объектов, стало более интересным. Для этого необходимо налаживать обратную связь с юной аудиторией. А детям в свою очередь стоит проявить интерес к разным направлениям географии. У нас есть образовательные смены, например, “Мир открытий” от Русского географического общества. После них ребята часто поступают на географические специальности.
— Учителям нужно больше рассказывать о новых профессиях в этой сфере, о том, что такое современная география. Нужно сделать все, чтобы изучение природы, геокультурного пространства, объектов, стало более интересным. Для этого необходимо налаживать обратную связь с юной аудиторией. А детям в свою очередь стоит проявить интерес к разным направлениям географии. У нас есть образовательные смены, например, “Мир открытий” от Русского географического общества. После них ребята часто поступают на географические специальности.
Авторы: Надежда Казакова, Елизавета Маркова, Полина Лимонова
© 2025 Олимпиадные. Школьные. Твои
Проект создан обучающимися
Фонда поддержки талантливых детей и молодёжи «Золотое сечение»
Фонда поддержки талантливых детей и молодёжи «Золотое сечение»
